做个习式读书人
——读《梁家河》有感
西城高中党支部委员 王永文
一本三四个小时就能读完的纪实文学书——《梁家河》，之所以能迅速掀起阅读学习的热潮，除了能读出习近平一心为民的家国情怀，读出总书记可亲可爱的质朴形象等等，我感觉，还给读者树立起一个具有习氏风格的读书人的榜样。在文化快餐流行的今天，“手机控”们真应该看看习近平同志读书的八个特点。
好读——嗜书如命。许多人忆起习近平在梁家河的情形，对他的印象最深的一点就是酷爱读书。《梁家河》里是这样写的，访谈实录《习近平的七年知青岁月》描写得更多更具体。诚如2014年2月7日，习近平在俄罗斯索契接受俄罗斯电视台专访时所说的，“读书已成了我的一种生活方式”，成了他生命里不可或缺的部分，更组成他精神生命的重要骨架。
广读——面广量大。青年习近平读书够杂够多，古今兼中外，政经文史哲……但凡有书看，就手不释卷。博览群书，使他的视野越来越开阔，也为他后来从政治国思路宽广打下了坚实根基。
深读——深思独虑。他读马列著作，能下大力气去研究；读《毛泽东选集》，深入思考书中所讲问题的实质、阐述方法、提出方式和具体时间、地点和针对性。他经常同时看几本书，或者以一本为主，又寻找相关书籍作为佐证，对比分析、比较同异、推敲原因，从而形成自己的见解和观点。不蜻蜓点水，有独到发现，这样的读书，使他目光如炬，能够在任国家领导后轻松应对复杂多变的国内国际政治形势。
挤读——惜时如金。下乡插队期间，“一物不知，深以为耻”的青年习近平，每天要干繁重的体力活，但总是挤出时间看书——吃饭时看书，放羊时看书，歇工时看书，如饥似渴地学习。特别是每晚天黑以后，劳累了一天的村民和知青都早早睡了，他还点着煤油灯看书，一看就看到深夜，脸和鼻孔经常被熏黑。焚膏油以继晷，幸福真是奋斗出来的啊。
背读——走心不忘。时隔40多年之后，《喻世明言》等书里的很多警句都能准确背诵，当年窑洞里读过的书籍内容仍能脱口而出，村民的小名能一口叫出，习近平在梁家河练就的包括读书在内的“背功”，让很多读者感慨良多。如果读书不是很用心，如果“读人”不是很走心，怕是很难做到这一点的吧？而这背读的效果，就是采访他的外国记者既惊诧又敬佩，就是他回村时村民们既亲热又感动。
借读——求知若渴。去梁家河时，习近平除了带必要的衣物，随身带了沉甸甸的两箱书，但不够他读的，他还经常借书来读，哪怕费尽周折。例如，为了读到《浮士德》，习近平步行30里山路，跑到另一个知青点，上门向同学借书。在那个物质匮乏的时代，在那个生活艰难的农村，习近平用借书来读，没有让自己的精神断粮。
施读——以火燃薪。爱读书的习近平，经常把读过的东西给村民们讲，大家都喜欢听他古今中外讲历史，天南海北说趣事；习近平爱书但不吝惜书，他很乐意把自己的藏书借给其他人读。在后来的打淤地坝做前期思想工作等方面，村民们容易接受习近平的想法，这反过来帮了习近平自己的忙。分享知识，分享书籍，开阔了村民的视野，改变了一些人的命运，也提升了自己的影响力。
践读——学以致用。习近平好读书，爱思考，更会实干。他带领村民办沼气、打淤地坝、建铁业社、开缝纫社、搞代销店，虽然说离不开他自己购买相关技术书籍和亲自到四川学习沼气技术、认真做笔记等，但更重要的是，他善于在书本知识、理论知识之外，积极探索解决现实问题的新路子。可以说，“新时代中国特色社会主义思想和基本方略”的提出，应该和他这段“实干兴邦”的经历不无关联。
“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”作为传道授业解惑者，每个教师都离不开终身读书，而做个习式读书人，我们也许会受益更多。
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