2019年长三角语文教育论坛
“文学鉴赏与语言表达”
征文大赛启事
由皖、沪、浙、苏四省市教研室和《语文学习》编辑部联合组织的长三角语文教育论坛，致力于推动长三角区域性的语文教学研究和教学实践的合作交流，服务于长三角地方基础教育，提升长三角地区中学语文教育的整体水平。为此，安徽省教育科学研究院、上海市教委教研室、上海教育出版社、浙江省教育厅教研室、江苏省中小学教研室将联合举办“2019年长三角语文教育论坛‘文学鉴赏与语言表达’”主题征文活动，并于2019年11月22—24日在安徽芜湖举办“2019年长三角语文教育论坛暨征文大赛颁奖活动”。主题征文活动具体方案如下：
●组织机构●主办单位安徽省教育科学研究院
上海市教委教研室
浙江省教育厅教研室
江苏省中小学教研室
上海教育出版社
评审委员会杨桦（安徽省教育科学研究院语文教研员）
步根海（上海市教委教研室语文教研员）
胡勤（浙江师范大学文学院教授）
朱芒芒（江苏省中小学教研室语文教研员）
何勇（上海教育出版社副总编辑）
●征文内容●主题文学鉴赏与语言表达
阐释语文课程的文学鉴赏，主要指文学作品的鉴赏，包括散文、诗歌、小说、戏剧等作品的鉴赏。文学作品往往借助具体的形象（如散文、诗歌的意象，小说、戏剧中的人物形象）来表达作者对人生、社会及自然万物的认识、思考和感悟，而作者的这些认识、思考和感悟，又体现在富有个性的结构化的语言形式之中。富有个性的结构化的语言形式，又可称为文学语言，它是基于规范的语言的变式。
鉴赏文学作品，首先是借助特定的语言形式，感受、体悟语言形式所凝聚的作者的思想、情感，以及与之相关的文化内涵，而后再通过凝聚作家思想、情感及文化内涵的形象来感受语言的感染力、震撼力，提升鉴赏者的审美意识、审美情趣和审美能力。因此，文学鉴赏的过程，本身就是语言运用的过程，也是文化修养的提升过程。
文学鉴赏本是鉴赏家的独特的心理享受过程，往往是通过自觉来实现的，而语文课程、语文教学中的鉴赏活动，可以借助一定的理性来提升学生的自觉，如相关知识的运用、语言标志的把握、作品结构和语言内在联系的分析等。因此，文学作品的鉴赏既是鉴赏家的个体体验，很难用统一的标准来限制，但又是有规律可循的，可以通过一定的教学活动来提高学生的鉴赏力。
●征文对象●
全国中学语文教师（含中等专科学校）、教学研究人员
●征文时间●
即日起至2019年10月31日
●投稿邮箱
●
1.高中组：csjltgzz@163.com ；初中组：czzcsjlt@163.com
2.咨询电话：021-64373598
●评选事项
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1. 参评文章由评审委员会进行初评、终评
2. 评出优秀作品一、二、三等奖，由主办单位联合颁发获奖证书
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