文/常瑶（北京师范大学石景山附属幼儿园家长）
“现在小学一年级起步太高了，不提前让孩子学，很可能就输在起跑线上。”这是目前大多数孩子家长的想法。对于幼升小的家长来说，即将到来的新学期是孩子在幼儿园的最后一个学期，像邻居5岁的小朋友，上学期就开始给孩子报幼升小衔接课程了。
据了解，课标要求1～2年级的孩子，认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。另外还要求熟记《汉语拼音字母表》，独立识字，借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。当然也有写话的要求，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中要乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号……这也难怪家长们面对即将到来的小学如此惴惴不安。
泰戈尔曾说：“教育的目的应该是向人类传送生命的气息，既包括内体生命，也包括精神生命。”所以无论是哪种教育，都要建立在生命教育之上，人要学习健康的人生态度，保障身体健康。对孩子们进行生命教育，并不是要他们必须成为社会精英，而是让每个孩子发挥自身最大潜力，为社会创造价值，获得人生的满足感，塑造生命的伊始。
人这一生当中要接受三种教育：家庭教育、学校教育和社会教育。而对一个孩子来说，最重要的便是人生开始阶段的家庭教育，父母是孩子的第一任老师。家长们可以利用一些绘本和视频，帮助孩子对安全有一定的意识。作为家长，以身作则也是为孩子树立很好的安全范畴，及时地贴心提醒也是非常需要给予孩子的。比如，过马路的时候，红绿灯的作用；在人多的商场、车站、港口，应该如何做才是安全的；家里的各种物品中，有哪些可能会造成伤害，应该如何使用和避免伤害；外面遇到流浪狗或者无人牵引的狗时，应该如何规避危险;停车场里，应该怎么行走是安全的;如何正确上下电梯……总之，我认为家长在知识储备上不用太着急，不用急于学得太深，按自己节奏来即可，比知识储备更重要的是孩子的这些素养：
第一，专注力和耐心。
面试时，进入学校后，老师会把孩子分组，带到不同教室里。这时考察实际上已经开始了：哪些孩子在排队时东张西望，站没站相？哪些孩子排队中会“骚扰”前后小朋友？哪些小朋友在排队时候还在叽叽喳喳讲话？……进入教室以后，往往并不是立刻开始面谈，而是会发给每个孩子一本书，中文或是英文，没有轮到的孩子先看书，这时候老师也会观察孩子是否能立刻专注地投入阅读中。所以家长在日常亲子共读的同时，也要开始培养孩子自己独立看一会儿书的能力，在有一些识字量的前提下，自己安静地阅读，而不是全依赖大人来读。自己独立看完一本书后，大人可以尝试问些与故事有关的问题，考察下孩子是否认真看进去了。
第二，要有一定的识字量，包括英文，但不需要会写。
现在大家应该都有了共识，那就是阅读越来越重要。无论是从国家层面，还是幼儿园、学校，或是社会、家庭，都越来越强调阅读的重要性。我自己的实践经历也让我对培养孩子的阅读特别重视。
我是从孩子一岁半就开始进行亲子阅读，每天晚上为孩子读三本绘本，每天都坚持。孩子三岁半左右，也就是在幼儿园时，就对读书产生浓厚的兴趣，每天不用我督促，自己就会找书读。到现在，基本上看过的书本中的常见字他都能认识了，可以自己阅读。我们从阅读中感觉很受益，希望大家也都能重视培养孩子的阅读，以后会越来越能体会到阅读的好处的。
第三，生活中浸润，游戏中学习。
游戏是孩子最喜欢且最容易接受的学习方式，我们可以设计一些有趣的文字游戏来吸引孩子参与。比如有个迷宫游戏：厨师想邀请大家一起聚餐，孩子需要根据路口的文字来选择对应的图片，才能找到正确的路线帮大家找到厨师。在孩子经常接触的一些物品上贴上与之相应的字词，在潜移默化的环境影响下，他们就能够自然而然地将抽象意义的汉字与实际生活中的物体对应起来。
第四，建立良好的交流模式。
若想倾听孩子对入学准备的真实想法，就要融入孩子的世界，用他们的方式交流。良好的交流模式应是建立在平等关系之上的，家长不是绝对的权威，孩子也应该有话语权。当家长有意识地和孩子“平起平坐”的时候，便能走进孩子的心灵，理解孩子心中对入学的担忧。孩子有一百种语言，一百种表达方式，一百种表情，只有成人是全心全意为儿童的，和儿童有一样心灵的，成人才会变成儿童，继而支持儿童的发展，进行科学的入学准备。
希望家长们不要把幼升小继续“妖魔化”，让学前教育成为最初心、最本真、最快乐的方式！
（注：本文为2019年北京学前教育宣传月征文）
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